自制教具（一） （二） 自制三用计

自制教具（一） （二） 自制三用计的详细描述：

      为响应 中央文明办、教育部、中国科协

“科技馆活动进校园”的通知，

2007年 “武汉时代科普研究所” 和

“湖北省 水果湖第一中学”,

       合作建立“校园科技馆”（探究实验室）

1，“校园科技馆” 为“本校教学和学生科普教育活动”

服务“湖北省水果湖第一中学”，结合教学和学生科普

教育活动，培养学生创新精神和实践能力，促进学生

全面发展，进一步推进素质教育。

 水果湖第一中学学生  在展室学习

2，“校园科技馆”为“省科普宣传日活动”服务

湖北省2010年“全国科普日”暨武昌首义科普文化

广场活动,在武昌首义广场启动。我们的科普展品，

展示受欢迎。

    湖北省2010年“全国科普日”副省长 郭生练

 宣布启动仪式开始

 

3，“校园科技馆”为“武汉市教研培训中心”服务

2010年,7,10-14武汉市教研培训中心，对64所学校物理

实验教师的培训 ,在我探究实验室里上培训课和参观

科普展品 ，

   武汉市教研培训中心学员 在我所展室学习      

 

4，“校园科技馆”为“华中师大”，大学生服务

 

2012年3月25日,华中师大180名大三学生在

黄致新  教授的带领下,来到我们展室上物理实验的

“起始课”，还在 探究实验室里参观 科普展品，

黄致新 教授的总结：

你们能把（实验器材）做得让学生那么感兴趣！

        华中师大180名同学来我展室参观学习

 我所 与水果湖第一中学合办的   科学探究室

 

       

2012年3月25日,华中师大180名学生在黄致新

教授的带领下这个,来到湖北省水果湖第一中学,

在探究实验室里参观 科普展品

学习“学生家庭实验室”及“自制教具”等内容

      同学们参观得多认真

 

“武汉时代科普研究所”从1999年开始生产科普展品，

先后为各地市区和中小学建立了几十个科技馆。

         自制教具（一）

学生建立家庭实验室应当树立“废物利用”、“因陋就简”、

“瓶瓶罐罐做实验”的艰苦奋斗的精神，这种精神正是

未来人才创新能力中不可缺的良好素质。我们仅推荐部分、

典型（和我们器材有关的）自制教具、探究实验或获奖作品，

希望关心“学生家庭实验室”的同志，把你们优秀的

“自制教具”优秀的“探究实验方法寄给我们，便于提供

给大家学习、研讨。

1、自制电磁铁（低档）↓器材：漆包线、砂纸、粗铁钉、

电池盒 

制作方法：

探究磁力大小与哪些因素有关:

 

2、自制指南针

 

器材：按扣一套、钢针3根、废泡沫块（或蜡烛）。

制作方法：

1、把一根钢针插入按扣（公扣，中心园扣较小）

的两个孔内（按扣稍弯曲）

2、把另一根钢针反相插入按扣的另外两孔内

（两针反相可保持指南针水平平衡）

3，磁化钢针：

用磁铁的一个极顺着钢针朝同一方向擦几下，再用另一个

磁极顺着钢针的另一端朝反方向擦几下即磁化成功。

4、把钢针插入蜡烛（或插入泡沫块）做成支加

5、用支架支住按扣调节水平平衡（移动钢针）

6、涂色：指南针平衡时指向北方的为S极（粘上透明胶涂红色）

指向南方的为N极（粘上透明胶涂兰色）指南针即成功了

自制指南针的演示效果不亚于小磁针

 

 

 自制教具（二）

3、探究扩大激光的“演示光路”：探究凸透镜成像规律

  

 

激光（理想的点光源），发出的光是“直线光束”，

“直线光束”可沿直线传得较远，但激光在光屏上显示的

“演示光路”（在光屏上显示“亮线”的长度）却很短，

（仅1cm左右）。为了延长激光的“演示光路”我们必须把

激光的“直线光束”改制成“平面光束”器材：激光灯一支、

1、透明的细玻璃棒（直径2mm左右）

2、透明玻璃纸、

3、0.1-0.2mm左右的细金属丝。

制作方法：

①  细玻璃棒法：把透明的细玻璃棒（直径2mm左右）

与激光垂直  放置，激光通过细玻璃棒后会由“直线光束”

变成“平面光束”。②、硬玻璃纸法：把透明玻璃纸折成45-60度

左右夹角，让激光沿垂直夹角线方向通过，激光会由

“直线光束”变成“平面光束”。还可以把硬玻璃纸折成

45-60度角放入激光笔头部的罩子内），表面看和一般

激光笔无区别，

 

4、自制三用计

（湖北省水果湖第一中学2004年邢耀 投稿）

（温度计、测高计、微压强计）（辅导教师 林保银）

该作品  （2005年获湖北省科技小制作 壹等 奖）

 

注:

2006年武汉市物理中考题22题内容与其完全类同,

2006年 邢耀 初中毕业, 邢耀 被西安交大录取

（少年班）

以下是武汉“楚天都市报”2006年6月22日刊登的

中考题内容:

 

  

 

制作方法：

①、在软橡胶塞中间钻孔，

②、把细玻璃管的

一端插入软橡塞孔中（不漏气），

③、在扁玻璃瓶中装满水、

向水中滴一些红墨水

④、用软橡胶塞把扁玻璃瓶口塞紧，

使细玻璃管插入水中，使细玻璃管内的红色水柱升至瓶口以外，

三用计即制作成功。      

 ⑤、制作刻度板：杷刻度板固定在瓶后，标出起始刻度。

用热水使瓶内水温升高（玻璃管内红色水柱也随之升高）

 

    14  楚天报  2010,6,22.   对三用计报道  

 

  自制模型照相机

 

 用水制作“水三棱镜”   

  

演示“光的色散”用“水三棱镜”,

           不亚于用“玻璃三棱镜”

 

           自制浮沉子

   自制潜望镜  

          

 

                 自制万花筒

0  

 

《课外物理小实验》1983年  获全国二等奖,

1983年在西安召开“首届全国自制教具展览会” 

“自制的教具”以“物理课外小实验”参赛，获全国二等

奖，（是湖北省的最高奖）,（湖北省的最高奖，二等一个，

无一等奖，无叁等奖，四等奖七个，纪念奖20个）

 

         二等奖的故事

    为了迎接“首届全国自制教具展览会”

        1983年在西安召开 ，

  湖北省首先进行了全省的选拔赛,在几百件参赛

作品中,我的 "课外物理小实验" ,仅评了个二等奖，

         新的问题又来了! 

  全省仅送三十个 获一等奖 的作品到全国参赛,真是 一桶

冷水 泼到头上,使我凉了半截,

        再无希望参加全国比赛了!

  天无绝人之路:省物理教研室 研究决定,最后

还是让我的  "课外物理小实验" 参加“首届全国自制教具

展览会”（是因为我的课外小实验在湖北省仅我一个，

补个 小实验 缺门！）

   最终，我的“物理课外小实验”获 全国二等奖，

        （是湖北省的最高奖）,

   湖北省获一等奖： 0

   湖北省获二等奖一个 ：我的“物理课外小实验”，

   湖北省获叁等奖 ：0

    湖北省获四等奖：七个

    湖北省纪念奖：20个

全国一等奖：一个 （福建省）

全国二等奖：八个

全国叁等奖 ：二十个

全国四等奖：—百二十个

 

我的“物理课外小实验”，是湖北省获得的最高奖,

为全湖北省争了光！

 

所长介绍 :

  所长 马志同 老师1964年毕业于 华中师大 物理系，

从事中学物理教学35年，教学其间，一惯重视物理实验的

教学。曾担任“武汉市中学物理教研会” 实验组长 工作，

曾任 “武昌区青少年小发明协会” 副理事长 工作，

其间曾被评为：湖北省 “少年电子技师” 特级导师

武汉市武昌区 科技拔尖人才 (全区 各行业 共21人)

 

代表作：《中学物理小实验》湖北教育出版社1984年出版,

该书 1986年获湖北省 第二次 优秀科普作品 一等奖

 

获奖论文：

1，新型“校园小型科技馆”的功能与特点

                 2011年 获全国 壹 等奖

2，《学生探究实验》探讨  2004年  获全国二等奖

 

获奖实验器材：

 1, 《课外物理小实验》1983年 获 全国二等奖,

1983年在西安召开“首届全国自制教具展览会” 

“自制的教具”以 “物理课外小实验” 参赛，

    获 全国二等奖，（是湖北省的最高奖）,

（湖北省的最高奖，二等一个，湖北省无 一等 奖，

 湖北省无 叁等 奖，

  湖北省，获二等奖一个，四等奖七个，纪念奖20个）

 

 

 注：二等奖的故事（另有 单独新闻 详叙）

 

2,《浮沉条件定量演示器》 1991年  获 全国三等奖,

3,《多功能手工锯》1995年获

      “首届中国新技术新材料产品 “金奖” 

4，《简易直流电动机神奇陀螺组装实验套材》2001年 

     获 全国一等奖,

 

获国家专利：

1,《魔镜》           专利号：  94246720.5    

2,《多功能手工锯》      专利号： 95216171.03,

3，《无换向器的直流电动机》专利号： 97215335.7

            我研究所科研主体 :

1, 各类科技馆的整体策划与设计,

2, 各种科技馆展品的研发,创新与,

3, 各类科技馆的维修和提升,

              我们的宗旨：

“把教具做成玩具，让学生玩中有乐、乐中有学。

我们也乐在其中”

我所所长:2010年 2012年 2014年 2015年  2016年

 五次被评为  优秀老科技工作者

        （ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆）

      

 

    2015年 被评为“ 武昌区最佳为老服务明星”

 

 

2016年 被评为优秀老科技工作者

2011年所长被聘为 关心下一代报告团成员

   

2013年5月所长被选为 “武昌区老科协” 理事 

2013年 （ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆）

所长 获得 湖北省 第二届“老有所为 科技贡献奖” 

三等奖

5,湖北省鄂老办发 [2013] 35号文件

       

欢迎登陆：科普器材网

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所长介绍 :

  所长 马志同 老师 1964年毕业于 华中师大 物理系，

从事中学物理教学35年，教学其间，一惯重视物理实验的

教学。曾担任“武汉市中学物理教研会” 实验组长工作，

曾任 “武昌区青少年小发明协会” 副理事长 工作，

其间曾被评为 ：湖北省 “少年电子技师” 特级导师

武汉市武昌区 科技拔尖人才 (全区 各行业 共21人)

 

代表作：《中学物理小实验》湖北教育出版社1984年出版,

该书 1986年获湖北省 第二次 优秀科普作品 一等奖

获奖论文：

1，新型“校园小型科技馆”的功能与特点

          2011年 获 全国 壹 等奖

2，《学生探究实验》探讨  2004年  获全国二等奖

 

获奖实验器材：

 

4，《浮沉条件定量演示器》 1991年  获 全国三等奖

 

获国家专利：

1,《魔镜》           专利号：  94246720.5    

2,《多功能手工锯》      专利号： 95216171.03,

3，《无换向器的直流电动机》专利号： 97215335.7

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    “自制教具” （教案）

一,引入:

1,什么是 “教具” ?

教具：教具是用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、

幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、

实验设备、教学标本、教学模型等。

教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，

是青少年科技活动中不可缺少的器材。科技活动中用的教具有

实物教具和复制品教具。具体有来自自然界的标本或样品：

如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及

珍稀动物样品等。还有标本的仿制品和模型：有些标本十分

珍贵（如北京猿人头盖骨化石），不宜到处传播，于是人们

制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息。又如人体

解剖模型、航、海、车三模所用的模型等。教具还可以分成

演示用和实习操作用两种。

2,为什么要  “自制教具”  ?

 

二, 器材:

1,  600mL大口塑料瓶一个,

2, 小玻璃瓶一个（姆指粗）3, 盛水盆和水

 

三, 制作教具的定义和方法：

1,教具制作: 

“教具”的定义 :

  在教学活动中,模拟亊物的形象,模型,制作的“仪器”,

“图片”,(链接科普器材网图片)

“图表”,“幻灯片”,“多媒体”等提供感性材料的

手段.   统称为“教具”,

    教具,  玩具,  (链接科普器材网图片)科学仪器,

魔朮道具  (链接科普器材网图片)

相互间即有类同,又有区别,

   制作教具你会感受到     乐在其中

例:     制作“三用计”(链接科普器材网图片)

       楚天报  2010,6,22.   对三用计报道  

 

2,制作教具的方法和工具

（一）,实例: 

制作“浮沉子”(链接科普器材网图片)

 

、

    自制  水三棱镜

 

探究磁力大小与哪些因素有关:

 

 

2、自制指南针

 

器材：按扣一套、钢针3根、废泡沫块（或蜡烛）。

制作方法：

1、把一根钢针插入按扣（公扣，中心园扣较小）

的两个孔内（按扣稍弯曲）

2、把另一根钢针反相插入按扣的另外两孔内

（两针反相可保持指南针水平平衡）

3，磁化钢针：

用磁铁的一个极顺着钢针朝同一方向擦几下，再用另一个

磁极顺着钢针的另一端朝反方向擦几下即磁化成功。

4、把钢针插入蜡烛（或插入泡沫块）做成支加

5、用支架支住按扣调节水平平衡（移动钢针）

6、涂色：指南针平衡时指向北方的为S极（粘上透明胶涂红色）

指向南方的为N极（粘上透明胶涂兰色）指南针即成功了

自制指南针的演示效果不亚于小磁针

 

 

 自制教具（二）

3、探究扩大激光的“演示光路”：探究凸透镜成像规律

  

激光（理想的点光源），发出的光是“直线光束”，

“直线光束”可沿直线传得较远，但激光在光屏上显示的

“演示光路”（在光屏上显示“亮线”的长度）却很短，

（仅1cm左右）。为了延长激光的“演示光路”我们必须把

激光的“直线光束”改制成“平面光束”器材：激光灯一支、

1、透明的细玻璃棒（直径2mm左右）

2、透明玻璃纸、

3、0.1-0.2mm左右的细金属丝。

制作方法：

①  、  细玻璃棒法：把透明的细玻璃棒（直径2mm左右）

与激光垂直  放置，激光通过细玻璃棒后会由“直线光束”

变成“平面光束”。②、硬玻璃纸法：把透明玻璃纸折成45-60度

左右夹角，让激光沿垂直夹角线方向通过，激光会由

“直线光束”变成“平面光束”。还可以把硬玻璃纸折成

45-60度角放入激光笔头部的罩子内），表面看和一般

激光笔无区别，

    （二）, 制作教具的工具:

 制作教具有时还要用到许多基本的电工,  木工, 

化工.工具和技能.

  有时还需要先弄懂制作仪器的原理才能够着手制作，所以，

制作教具还需要学会一些基本工具的使用，学习一些仪器的构

造，原理，保养知识。制作教具应坚持从简单到复杂,从单一

到全面,从修理,到制作,从改进,到发明创造,

 

四，   教具的一般制作过程：   

      1，依据科学原理设计,绘图

      2，选材:木料（如制作  气流浮球    潜望镜）(链接科普器材网

图片),有机玻璃（如制作  海市蜃楼）(链接科普器材网图片)

塑料（如制作吹不开的苹果）(链接科普器材网图片)金属

（如制作比腕力）(链接科普器材网图片)

形材（如制作最速降线）(链接科普器材网图片)等材料.

 3，制作（钳工，车工，电焊，木工，有机玻璃，塑料

加工，粘结.如制作勾股定理, (链接科普器材网图片) 制作

智慧的钥匙,(链接科普器材网图片)氯仿的正确使用┅┅.

      4，调试,改进

  5，涂层,美饰（油漆,制作机翼升力，(链接科普器材网

图片)贴板,制作无弦琴）(链接科普器材网图片)

     6，写使用说明书（含注意亊项）

说明书内容: (1),定义   (2),科学性(3)，趣味性

       (4) ，实用性及意义 (5),使用方法和保养.

五,    制作教具的原则：（乐在其中）

  1 ,科学性：针对教学内容,目的要求（重点,难点）

             （50分）

      符合科学基本原理,准确反映亊物特征.依据科学

      原理不能变

 例:    （教具不是魔朮道具）

  (1) ,静电摆球 (链接科普器材网图片)

  (2) ,离心力演示器(链接科普器材网图片)      

  (3) ,共振鼓(链接科普器材网图片)

  (4) ,无形的力(链接科普器材网图片)

  (5) ,撬地球(链接科普器材网图片)

  (6) ,电影原理(链接科普器材网图片)

2,实用性：（含安全性）（30分）

幼儿教具取材更应注意安全,轨道带24v电压不带电

电磁加速器（轨道带24v电压）(链接科普器材网图片)

第四代电磁加速器（轨道不带电）

3,趣味性（20分）

 例:无皮鼓(链接科普器材网图片) 锥体上滚 

         (链接科普器材网图片)

气流浮球(链接科普器材网图片) （投篮）神奇魔箱

        (链接科普器材网图片)

 六,     制作教具的意义:

制作教具更需要有一种精神：为实验服务为教学服务，